畢業論文
職稱論文發表
論文 論文發表
7彩論文網專業提供論文與 表服務其次提供論文范文免費閱讀
經濟論文| 管理論文| 法學論文| 教學論文| 教育論文| 新聞傳播| 財政稅收| 財務管理| 市場營銷| 物流論文| 教師論文| 保險論文| 心理學| 圖書館>
會計論文| 醫學論文| 文學論文| 英語論文| 醫院管理| 護理論文| 政治論文| 哲學論文| 醫藥論文| 計算機| 社會學| 藝術| 科學| 工程| 文化| MBA
關于有關于初中英語教學中學生記憶能力的培養網站位置: >> 教學論文 >> 中學教學論文 >> 中學體育教學論文 >> 瀏覽文章
有關于初中英語教學中學生記憶能力的培養

論文導讀:應用。根據記憶的生理規律,為便于學生記憶,教師還可以從音節入手,化整為零。如對于單詞“decoration”,可以將其分成四個音節“de-co-ra-tion”,讓學生分段記憶。教師還要把握細節,對單詞的特殊部分進行重點記憶。例如對于單詞“cigarette”,“scissors”,指導學生關注雙寫的字母“t”、“s”;對于“island”,“exhibition”

淺談初中英語教學中學生記憶能力的培養要提高英語教學成績,記憶力是重要的一環。新目標英語教材內容復雜,詞匯量大,語言內容豐富,部分知識的擴展和綜合的語言應用,部分句子表達與漢語的習慣表達不同,往往使學生感到難記。怎樣才能提高學生的記憶力呢?根據我二十多年的英語教學實踐經驗,要提高學生的記憶能力,應該從學生的心理和生理特點出發,引導學生用科學的記憶策略來增強記憶效果,設法增強大腦對事物識記的痕跡的保存能力。因為記憶的產生是由于客觀事物對人的感官的作用,傳入大腦,引起大腦皮層興奮活動,形成一定暫時神經聯系,這種聯系在大腦皮層上保存下來,便產生了記憶。在長期的教學實踐中,我在培養學生記憶能力方面探索出了一些教學策略,取得了一些成效,在此與大家共享。
  一、激發學生學習英語的興趣是提高記憶能力的前提條件
  “興趣是最好的老師”,有了學習興趣就能產生積極的學習情緒和學習主動性,就能提高學習效率。教學內容的安排要注意由淺入深,讓學生嘗到努力學習能得到回報的甜頭,使學生有成功感,就會覺得英語并不難學,慢慢地就會對英語課產生興趣。另外,在課堂上讓學生聽一些內容簡單,情節生動、有趣的英語小故事,老師適當加以提示,聽后讓學生回答一些有關的理由,答得快而準確的給予一定的獎勵。讓學生有目的的學習英語,享受英語帶來的樂趣,逐漸培養學生學習英語能力的興趣。另外,老師在學生回答理由時,不要忘記用Well done,Very good,Wonderful,Thank you.等話語來鼓勵學生以保持學生的積極性。這樣久而久之,學生會對每節課都有所期待,不會再感到英語課的可怕,而是感到好容易學,能學到有用的東西。在英語教學中,只有學生對你所講的知識感興趣,或認為重要,他們的注意力才能集中。集中注意力,對提高記憶水平有舉足輕重的作用。在激發學生學習興趣方面我采取了一下幾種措施:
  (一)在導入新課上下工夫。
  一堂課的成功與否,導入新課這一環節是非常重要的。例如,在講七年級下冊第三單元Why do you like koalas?時,我采用一些學生比較熟悉的動物貓、狗、豬、老虎、猴子等等的圖片來導入新課,有效吸引學生的注意力,學生們很感興趣。
  (二)利用課文中的插圖加以渲染,烘托氣氛,調動學生的興趣。
  如,指著圖問學生:“What's this? ”老師自問自答,“It is a koala.”讓學生重復讀幾遍,然后再問,“Do you like koala? ”引導學生回答“Yes,I do . ”(“No.I don't .”)。再問“Why do you like it ?” (“Why don't you like it ?” ) 引導學生回答“Because. it's cute .”(“Because it's ugly .”)。這樣對整個單元的講述起到了鋪墊作用,學生的興趣也就油然而生了。
  (三)從基礎知識的實用方面入初中英語教學中學生記憶能力的培養由專注畢業論文與職稱論文的http://www.squqnv.live提供,轉載請保留 .手。
  學生學習英語,從某種作用上講,是為了考試,我們不能回避這個理由。在英語教學中,每個單元都有一些重點單詞、短語和句型,在導入新課時,我就強調這些重點內容,讓學生了解到學習這個單元應該掌握這些重點知識,問學生這些重點知識同哪一個單元的知識有聯系。學生認為所學知識重要,注意力就集中,講述重點句型時,學生的興趣就提高了,記憶力水平也能相繼提高。
  二、指導學生掌握幾種記憶策略,在培養能力上下功夫
  (一)拼讀法。
  學會拼讀單詞,是掌握英語基礎知識的關鍵,不少學生采用機械記憶策略,收效不大。今天記住了,明天又忘了。因此培養學生記單詞時應把“音、形、義”結合起來記憶,使學生達到見詞能讀、聽音能寫、見詞明義,最后達到會應用。根據記憶的生理規律,為便于學生記憶,教師還可以從音節入手,化整為零。如對于單詞“decoration”,可以將其分成四個音節“de-co-ra-tion”,讓學生分段記憶。教師還要把握細節,對單詞的特殊部分進行重點記憶。例如對于單詞“cigarette”,“scissors”,指導學生關注雙寫的字母“t”、“s”;對于“island”,“exhibition”等單詞,指導學生關注不發音的字母“s”、“h”等 教師分階段地在重復中鞏固學生的單詞記憶,可以有效地提高詞匯的記憶效果。只要反復拼讀,一般學生都能很快的記住單詞了。
  (二)簡單圖示法。
  利用圖示,可以化繁為簡,有利于提高空間識記能力。如,教學方位介詞next to,in front of,between,behind,across from等時,把介詞所教地點名詞放在不同的位置,來教學以上方位介詞。例如,學校在醫院旁邊,學校在圖書館對面,醫院在學校和公園之間,公園在商店的后面,商店在公園的前面。這樣用線把他們連起來,就把這些方位介詞交待得清清楚楚,學生識記起來就得心應手,而且不易混淆。
  (三)歸納記憶法。
  整理、歸納英語知識,可使知識條理化,不僅便于學生記憶,而且還能培養學生的歸納能力。如,歸納單詞時,可按詞性歸納(動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等)。也可以按種類歸納(食物、外表、地點、天氣、數字等)。通過歸納,對學生鞏固知識起到事半功倍的作用。
  (四)串線記憶法。
  通過串線,使學生理解和鞏固所學的基礎知識。老師不按順序的把一些疑問句、同意句放在第一欄,有關于初中英語教學中學生記憶能力的培養把答案放在第二欄,讓學生根據句意把句子用線連接在一起。如,Nice to meet you與Glad to meet you.相連,Why do you like pandas?與Because they are cute.相連,How old are you?與I am fourteen.相連,What't the matter? 與What's wrong?相連等等。(五)規律記憶法。
  雖然英語知識是復雜的,但是它有一定的規律可循。如學生比較頭痛的句型轉換題,肯定句變一般疑問句的策略可歸納為兩種:第一 全文地址:http://www.squqnv.live/zxtyjxlw/lw14870.html
論文寫作技巧論文寫作技巧

關于有關于初中英語教學中學生記憶能力的培養論文范文由7彩論文網整理編輯提供免費閱讀碩士畢業論文
067十三水怎么拿好牌