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試論語文教學如何培養學生的審美情感

論文導讀:

語文教學如何培養學生的審美情感摘要:中學語文課堂教學給了我們一個發現美并欣賞美、進而創造美的機會,只有加以發展,才能使美的教育延續。
  關鍵詞:語文教學;培養學生;審美情感
  一、傳統語文教學對學生審美情感培養明顯不足
  新課程標準中強調的情感、態度、價值觀中,審美情感的培養這一環節不能忽視。遺憾的是在目前的中學語文課堂上,審美素質的培養仍未得到應有的重視,教師機械地講授、看似精彩的一問一答卻剝奪了學生發揮想象、挖掘教材、用審美的眼光審視世界的機會。記得曾聽過這樣一節公開課:《皇帝的新裝》,教師在實際授課過程中表現很精彩,學生回答很踴躍,但聽完后總覺得缺少精神內核,師生似乎都默契地在設置好的范圍內活動,整節課討論的兩個理由:“文中誰騙了誰”,“他們為什么會上當受騙?”其實讀完全文后大部分學生已能解決了,于是不少的學生都在樂此不疲地重復著相似的答案,思維的深刻性,震撼心靈的審美觀都被老師的重分析、輕思想的熏陶掩蓋了。試想,如果老師提出:“假想你是這幕鬧劇中的大臣,你會如何應對皇帝和兩個騙子呢?”課堂上學生思維輻射的廣度和善惡是非的辨別力會得到更有效的鍛煉,人性之美更能激起他們的熱情。
  對于審美情感的培養,絕大部分教師持觀望態度,覺得無成功經驗可循,摸索會浪費時目,甚至會影響學生基礎知識的掌握,進而影響到初中升學率的高低。教師由此走進了一個可怕的誤區,犯了輕人文性重工具性的老錯誤。其實筆者認為,課改下的語文教學應在夯實基礎的前提下,充實學生的審美知識,注重感情融入文本的培養,能通過解讀意象,進入情境,讓自己的理解具有較強的主觀審美色彩。
  二、審美情感形成的前提:濃厚的學習興趣,良好的審美習慣
  記得有人曾經說過:“這世上并不缺少美,只是缺少發現美的眼睛。”語文課堂教學也是如此.一篇構思精巧,散發著自然,人性之光的例文宛如思想的寶庫,智慧的源泉,有多少能被我們感知、挖掘與發現。初中語文教學面對的是一個具有初步審美素質的群體,思想感情較為豐富,敢于發表自己的想法,因此教師要首先應培養學生濃厚的興趣,良好的審美習慣。
  筆者在一個語文素質較好的班級開設了“古詩文朗誦”課,…開始學生只熱衷于朗誦,也較有感情,有部分學生能將摘抄給他們的詩詞全文背誦,于是我趁熱打鐵,舉行了一次朗誦大賽,氣氛十分熱烈。說明學生興趣已有了,但習慣尚未形成,我又采取了以下措施:或者讓學生將自己喜歡的或耳目能祥的詩詞名句制成賀卡或書簽,送給最要好的同學;或者利用音樂的旋律勾起閱讀者不同的閱讀經驗,使個人的人生體會與無限想象的結合引起情感上的共鳴。
  濃厚的興趣固不可少,但要取得切實的效果還得將興趣轉變成良好的習慣。筆者語文教學如何培養學生的審美情感由優秀論文網站http://www.squqnv.live提供,助您寫好論文.在授課過程中,總會讓他們精選優美片段成誦,并試著寫一份簡評或仿例寫同題文章,定期檢查,從嚴要求,好的作品匯集戰冊推薦給校文學社。兩學期下來,學生都已養成良好習慣,課上課下不論什么文章,都能有分可有感情地朗讀,不少學生已可創作出有思想深度的佳作,更為重要的是他們中的大多數開始自覺地關注社會、關注生活。有了積累作基礎,審美情感的培養才有了落腳點。
  三、審美情感形成的關鍵:放飛思想,拓展源頭
  我國著名美學家朱光潛曾認為“直覺、距離、移情是構成美感經驗的要素”,其實這同樣適用于中學課堂審美情感的教學。在仞中語文課堂上直覺即閱讀感知,多指對文章字里行間流露出的情感的感知;距離即文本主題與現實世界的聯系,閱讀者可通過生活經驗對文本中的世界進行判斷,不受現實中消極因素的干擾,并與現實世界相聯系,去偽存真,進而為積累試論語文教學如何培養學生的審美情感經驗提供基礎:移情即用自己的情感價值觀評價文本中的人或事,這應是語文學習較高的境界了。因此學生角美情感的形成一定要符合他們的心理特征,教師理由設置就應有技巧,應讓學生放飛思想,拓展源頭,正所謂“問渠那得清如水,為有源頭活水來。”
  教學中針對初中階段學生心理變化大的特點,設置的理由則以激勵感知和理性思維結合為主,畢竟理性思維是深層的表現,更能符合審美的要求,在教授《背影》時,先讓學生聽錄音,跟讀,從“直覺”上有個整體感知,再讓學生走進父親的背影中,師生一起隨著低緩抒情的音樂去賞析、體味具體事件中的背影,感受深沉的父愛;最后進入“移情”關,學生先互相交流,然后上臺口頭表述:我讀《背影》,要求聯系自己與親人的生活實際,有些學生講到平日里父母對自己的關愛和自己的無理取鬧導致父母傷心時,情不自禁,泣不成聲。
  總之,美感經驗非與生俱來,應從無到有地積累,并適時加以引導、調教。中學語文課堂教學給了我們一個發現美并欣賞美、進而創造美的機會,只有加以發展,才能使美的教育延續。在課堂上,審美的關鍵就是讓學生面對理由大膽而有創造力地發表自己的見解,在廣闊的思維空間中盡情飛揚。 全文地址:http://www.squqnv.live/zxtyjxlw/lw14584.html
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