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論初中學生逆反心理及應策略略

論文導讀:交作文,語文教師在忍不了的情況下,在講評之前,先點名不交作文的同學并詢問理由,全班同學都往他們身上看,下課之后有兩位同學公然在全班同學面前撕毀了所發的語文講義表示不學語文了,家長耐心勸導,班主任細細致的思想工作也絲毫起不了作用,最后語文老師只好說了一句“順其自然”罷了。像這樣的學生除了對語文教師的反感之外,對

初中學生逆反心理及應對策略我國推行九年義務教育已經多年了,黨 在召開的教育工作會義上明確地提出了全面實施素質教育的戰略方針,在學校的師生中產生了強烈的反響。大家知道,教育是一項長期、艱巨而又復雜的系統工程,教學上的教師教、學生學的簡單模式已經適應不了現代社會主義的發展的基本要求。取而代之的必將是教會學生學會存活、學會學習、學會創新。時代的要求跟我們的生活實際相差得很遠,絕大多數是獨生子女,“小王帝”、“小公子”以自我為中心的心理是不健康的,主要表現在如下幾個方面。
  第一,這些學生個人主義思想嚴重,沒有正確的人生觀,沒有遠大的理想,心目中沒有集體。個別學生患了近視眼,教師在安排座位時盡管絞盡腦汁,到頭來還是無濟于事。更有甚者,一些同學要指定自己的座位,并規定要和他關系最好的人坐同桌。達到要求者高呼“教師萬歲!”,達不到要求的發牢騷。極個別罵罵咧咧回到家后又給家長說情,打電話,遞字條或給領導出面,若達不到自己的要求就不讀書了。有的要求轉到別的學校就讀。個別學生特別自信,愛慕虛榮的心理非常嚴重,一位班主任為了摸清本班的學習情況,聯合各科任教師進行一次封閉式的則試,把班里六十多位學生成績排隊上墻公布。一位學生表示不服,認為語文教師打作文分有偏見,竟然在全班同學和班任面前撕下績單,他還認為本人在小學都是數一數二的,為何上初中之后成績一落千丈。附近有一所學校,一個女生竟為十多元錢的早點費和父母意見分歧之后跳樓自殺了……所有這些現象都是不健康的心理素質所導致。因此,作為家長、教師特別是班主任必須學好心理健康教育這一門知識。找出產生這種逆反心理的真正理由。
  對他們進行前途理想教育、法制教育、人生觀教育,使他們能正確對待自己。處理好個人與集體、個人與教師、家長的關系。同時還要進行必要的挫折教育。有條件的可以讓少年犯講他們犯罪的經歷。讓司法人員上法紀教育課等,對這種不健康心理也許能起到矯正作用。
  第二,反抗的心理。無論是家庭還是學校,不少學生都具備有這樣的心理。多數出現在父母離異的家庭,不和睦的家庭,受父母教師冷落的學生。部分學生在家養成好吃懶做的習慣,缺乏與困難做斗爭的心理素質,因此,這類學生稍有不順就容易產生反抗。他們只聽進表揚而聽不進批評。如本班有幾位學生懶寫作文,長期不交作文,語文教師在忍不了的情況下,在講評之前,先點名不交作文的同學并詢問理由,全班同學都往他們身上看,下課之后有兩位同學公然在全班同學面前撕毀了所發的語文講義表示不學語文了,家長耐心勸導,班主任細細致的思想工作也絲毫起不了作用,最后語文老師只好說了一句“順其自然”罷了。像這樣的學生除了對語文教師的反感之外,對他自己終身受益的語文也有反感。產生這種反抗心理的根源在于雙方感情沒有溝通好。現在的學生硬的辦法除對農村孩子適用之外,對城里的學生卻起反作用。要了解學生必須深入到學生中去,使學生感到師生關系是一種融洽的朋友間的關系,而不是“貓”與“老鼠”的敵對關系。情感教育是個新課題,如何把自己的情感融入學生的生活學習中,是每個教師尤其是班任教師值得研究和探導致的。假如語文教師心平氣和地同不交作文的同學談心,找出寫作困難的理由,最后給這些學困生進行個別輔導,師生感情溝通了,使學生在心目中佩服老師,或許不會弄到撕講義的地步。因此教師在加強業務鉆研的同時,還要研究師生之間的情感交流理由,做到樂教樂學。師生關系搞好了,學生的反抗心理會減弱些。
  第三,愛說謊話,害人害己。當孩子的要求得不到滿足時,撒謊往往從這時開始。特別是孩子有了毛病或做錯事時更容易撒謊,他們期待以謊話掩蓋自己的過失,使自己免遭責備。騙父母的錢是最常見的,什么軍訓費啦,什么英語耳機費啦,有的考試不好竟把自己的名字換上他人,再拿去復印,最后拿復印件的成績單向家長領獎。直到開家長會,家長才知上了孩子的當。極個別學生謊稱父母病危借班主任要錢,原來是借去請客,交那所謂的“知心朋友”,有的家長為了圖省事,早上丟了兩塊錢給小孩吃早點用,可孩子卻省吃儉用,去電子游戲室。如何糾正學生的這種撒謊行為呢?無論是家長還是教師都要學會觀察,掌握好第一手材料,然后對癥下藥,還有一個令人啼笑皆非的故事:北京歌舞團文藝下鄉演唱會,吸引了不少的歌迷,不少的學生為了能看到自己的偶像,弄出不少的絕招。謊稱一個同學的父親病危在醫院搶救,班主任準了這幾個人的假,后派幾位學生兵分兩路,一路到學生家調查,另外一路到醫院探聽,結果該同學的父親在家正揮拳猜碼。這實在令人啼笑皆非。實踐表明,要根除學生的撒謊行為,就必須付出汗水,作調查研究。
  以上是學生中出現的幾種不健康心理,除此之外,還有執拗的心理,憂郁的心理,沉悶的心理,喪失人格的心理……作為班主任,必須具有現代的管理水平,這就要求教師進行必要的終身教育,只有這樣,才能適應當前社會發展的要求。 全文地址:http://www.squqnv.live/yxxlxlw/lw48416.html
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